Hemos conocido estos días los malos resultados del informe PISA de 2026, con muy bajas puntuaciones en comprensión lectora, competencia matemática y científica, por debajo de los ya malos resultados del promedio de la OCDE. ¿Y por qué será que esto no nos sorprende?, pues porque lo esperábamos, ya lo constatamos diariamente en el aula. Este informe no hace sino corroborar lo que ya sabíamos y nos sitúa en un puesto inferior en el promedio internacional.
Se hace alusión al uso de las nuevas tecnologías y las pantallas, y tendrán su efecto, pero no es la única causa. En el resto de países también las usan los estudiantes (y parece ser que más tiempo) y no caen tan en picado como nosotros. ¿No será que hay otros factores? , ¿No será que las leyes educativas pueden tener alguna responsabilidad?.
La tendencia a la baja en los niveles de exigencia que desde la LOGSE a la LOMLOE viene ocurriendo es evidente, el desprestigio al conocimiento y al esfuerzo se ha venido agudizando en todo este tiempo, lo que a su vez ha llevado al desprestigio de la figura del profesor, responsable de la transmisión de los conocimientos. ¿Cómo puede ser que un alumno hoy pase de curso con todas las materias suspensas?, es demencial. Y así con este buenismo o más bien "tontismo" nos encontramos hoy en el lugar que ocupamos, el furgón de cola. Habría que añadir otros factores como las ratios y los recursos humanos, pero no quiero extenderme mucho más aquí.
Y es que queriendo presumir de un sistema educativo integrador e igualador, lo que se ha hecho es crear una mayor desigualdad aún. Se ha coartado la posibilidad de que alumnos de familias más humildes tuvieran la posibilidad de tomar este ascensor social que debería ser el sistema educativo. Porque dar titulitos a mansalva no es más que engañar a las personas. En definitiva, se les está impidiendo el adquirir conocimientos y por lo tanto que puedan llegar a ser competentes para poder llevar una vida digna, una vida que sea algo más que vivir de ayudas o limosnas.
